Monika Sobodić

U prilogu se nalazi ppt u Adobe Sparku. U prezentaciji učenici će saznati najvažnije podatke o Irskoj. Istaknuti su nazivi rijeka  planina  država..... Čitajući tekst učenici dolaze do zaključka kad treba koristiti član  THE a kad ne. Pravilo je također napisano kao i zadatci. 

Gotov materijal

Emerald Isle

emerald-isle

Ana Mari Bajser

SŠ (1) EJ A.1.1. Analizira jednostavan prilagođen ili izvoran tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.

SŠ (1) EJ A.1.3. Govori tekst srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama srednje razine složenosti.

SŠ (1) EJ B.1.1. Raspravlja o informacijama o zemljama ciljanoga jezika i drugim kulturama.

Učenik čita prilagođen tekst srednje dužine o Hrvatskoj otvarajući interaktivne elemente u prezentaciji obogaćenoj video zapisima i fotografijama. Proširuje raspon informacija o svojoj zemlji i kulturi  te prosuđuje primjerenost zaključaka o vlastitoj kulturi. 

Priprema i govori tekst o vlastitoj zemlji  izražava vlastito mišljenje  ideje i stavove i potkrepljuje ih odgovarajućim primjerima. Upotrebljava jednostavne leksičke strukture da bi opisao značajke vlastite zemlje i kulture i predstavio ih zamišljenom (ili stvarnom) pripadniku druge kulture.

Prezentacija se može raditi 2 školska sata uživo ili na daljinu.

Vrednovanje za učenje: izlazna kartica.

Vrednovanje kao učenje: lista procjene za vršnjačko vrednovanje.

Croatia

Ivanka Novak

Engleski jezik, 5. razred, The Present Continuous, PPT

The Present Continuous

the-present-continuo

 Uvodni dio sata ili ponavljanje i utvrđivanje na kraju sata

Thanksgiving day PPT

thanksgiving-ppt

 Pregled materijala online ili preuzimanje na računalo kao primjer dobre prakse.

Alenka Banić Juričić

Predajem engleski jezik u razrednoj i predmetnoj nastavi u OŠ Marije i Line Umag  a u zaduženju ove godine imam i Izvannastavnu aktivnost „English is Fun“ namijenjenu kreativnim i darovitim učenicima koji žele poboljšati svoje vještine i kompetencije iz četiri glavne jezične djelatnosti (govorenje  slušanje i čitanje s razumijevanjem  pisanje)  a također razvijati digitalne i IKT vještine korištenjem različitih slobodnih web alata za izradu prezentacija  plakata  letaka  čestitki  stripova  kvizova  interaktivnih igara  itd.).

Jedan od sedmih satova utorkom u mjesecu prosincu posvetila sam izradi letaka i postera na temu „Inviting  people to a famous sports event in your town“. Obzirom da tema 2. modula našeg udžbenika za engleski jezik nosi naziv „Fit for Life“  jedna od aktivnosti koju nisam stigla napraviti na redovnoj nastavi bila je i ova te sam odlučila napraviti ju na satu INA-e. Obzirom da se u Umagu 26. prosinca svake godine tradicionalno održava sportsko događanje "Ho  Ho  Ho Run" humanitarnog karaktera  na kojem sudjeluju građani Umaga u rekreativnom trčanju na 5km ili 10km.

Aktivnosti za učenike:

Osmisliti letak ili plakat na temu „A sports event in your town“ te ga dizajnirati u web alatu „Canva“
Prijaviti se na web stranicu „Canva“ i potražiti prikladan predložak ili samostalno izraditi vlastiti
Koristeći predložak  umetnuti fotografiju/e i prikladan tekst kojim pozivamo prijatelje i građane Umaga da se pridruže sportskom događanju
Po završetku digitalnog rada  pospremiti ga na tablet u png.formatu i poslati ga učiteljici putem platforme „Teams“.

Vrijeme trajanja aktivnosti: 2 školska sata

Sredstva i pomagala: Učenički tableti  Internet  digitalni alat „Canva“.

Nije naodmet napomenuti kako učenici doista uživaju kada mogu samostalno napraviti uradak i biti pri tome  kreativni.

Ishodi: Učenik koristi IK tehnologije pri izradi digitalnog letka i plakata  istražuje Internet u potrazi za informacijama te piše kraći tekst na stranom jeziku (pozivnica – navođenje naziva događanja  mjesta  datuma i vremena).

Napomena: U datotekama se  osim primjera učeničkih letaka i plakata  nalaze i dodatne informacije o alatu Canva.

Poziv na sportsko događanje u obliku digitalnog letka u web alatu "Canva"

invitation-to-a-spor

 Pregledom na internetu ili preuzimanjem datoteka na vlastito računalo - primjeri dobre prakse.

Predajem engleski jezik u razrednoj i predmetnoj nastavi u OŠ Marije i Line Umag. Za razvijanje kompetencija i vještina kod učenika  rado koristim slobodne web alate koji razvijaju i njihove digitalne kompetencije i čine nastavu inovativnom i zanimljivijom.

U udžbeniku za 8. razred koji koristim u nastavi  u mnogim lekcijama spominju se „phrasal verbs“ (glagoli koji sadrže glavni glagol i 2-3 prijedloga kojima se mijenja osnovno značenje glavnoga glagola) te „idioms“  jezični idiomi kojima je engleski jezik vrlo bogat. Kako bih učenicima olakšala usvajanje toga dijela gramatike engleskog jezika  često koristim „memes“ (mimove) u uvodnom ili završnom dijelu sata koje učenici samostalno kreiraju na svojim tabletima ili mobilnim uređajima pomoću besplatnih online meme generatora.

Aktivnosti za učenike:

Kreirati vlastiti meme koristeći gotove predloške na internetu na koje će dodati zadani frazalni glagol ili idiom u glagolskom vremenu po vlastitom izboru ( u primjerima su učenici koristitli glagol „involve in“ i „get through“ te idiome „reach for the stars/moon).
Pomoću tableta ili mobilnog uređaja prijaviti se na besplatnu stranicu za generiranje memova  odabrati predložak  umetnuti vlastiti tekst te poslati meme učiteljici putem platforme „Teams“
Nakon što su pristigli memovi svih učenika u razredu  učiteljica će ih otvoriti te ćemo ih zajedno komentirati
Odabrati ćemo najbolji meme dana.

Vrijeme trajanja aktivnosti: 15 minuta

Sredstva i pomagala: Učenički tableti  Internet  digitalni alat „Meme Generator“

Nije naodmet napomenuti kako učenici doista uživaju u izradi memova te je u razredu prisutno kreativno ozračje i natjecateljski duh.

Ishodi: Učenik koristi IK tehnologije pri izradi iternetskog mema  istražuje Internet u potrazi za informacijama te piše kraći tekst na stranom jeziku.

Napomena: U datotekama se  osim primjera učeničkih memova  nalaze i dodatne informacije o internetskim memovima.




Izrada i korištenje internetskih memova u nastavi engleskog jezika

zabavimo-se-s-memes

Lana Matijaković

Ova priprema namijenjena je za rad u osmom razredu  osma godina učenja  engleski jezik. Rađena je uz udžbenik Dip in 8  ali se digitalni materijali iz nje mogu koristiti i za druge udžbenike. U pripravi je detaljno opisana artikulacija sata (uvodni dio  glavni dio  završni dio) te sadrži poveznice na dva digitalna alata: Quizlet i Wordwall. Također sadrži i predviđene oblike vrednovanja  a očekuje se da će po završetku sata učenici moći napisati kratki dijalog na temu novca  pokazati razumijevanje slušnog teksta te koristiti novi vokabular vezan uz temu novca. Nastavni je sat osmišljen tako da sve učenike potiče na komunikaciju i sudjelovanje  a nastavniku je omogućeno praćenje usvojenosti sadržaja kroz digitalni alat. Na satu se razvijaju sve četiri jezične djelatnosti.

Nastavna priprema za jedan školski sat iz EJ na temu novca (Monney Matters), 8.razred

Ova dnevna priprema rađena je za jedan školski sat. Vezana je uz udžbenik Dip in 8  ali se priloženi materijali mogu koristiti i za ostale udžbenike. Priložena je ppt prezentacija  kao i poveznica na kviz Kahoot uz pomoć kojeg se učenici mogu samovrednovati. Priprema je namijenjena za rad u osmom razredu  engleski jezik  a na satu se razvijaju djelatnosti slušanja  čitanja  govorenja i pisanja. Detaljno je opisana artikulacija sata  kao i ishodi iz domena Komunikacijska i jezična kompetencija te Samostalnost u ovladavanju jezikom. Navedene su i i povezanosti s međupredmentim temama. Ova se priprema može koristiti i u radu s učenicima na daljinu. 

Dnevna priprema za jedan školski sat na temu Never too young to do business

Denis Kirić

Ivana Kirin

Marinko Uremović

BBC News

Materijal je namijenjen nastavi Engleskog jezika z 6.r OŠ za učenje o hrani i zdravoj prehrani.


Eat smart

Helga Kraljik

Priprema za osnovnu razinu DM - pisanje poruke/maila prijatelju

Kao uvod  nastavnik daje oblak riječima u kojemu se nalaze odgovori na eventualna pitanja o njegovom/njezinom ljetovanju. Učenici u parovima postavljaju pitanja na koja odgovore mogu naći u oblaku riječi. Nastavnik nadgleda rad parova upozoravajući na gramatičku točnost postavljenih pitanja.

Nakon što su  po potrebi  popravili svoja pitanja  pišu poruku prijatelju u kojoj ga/ju pitaju o ljetnim praznicima  pazeći na oblik poruke  vezivna sredstva te točnost struktura. 

Po dobivenoj povratnoj informaciji  učenici prosljeđuju svoju poruku paru koji sjedi iza njih. Odgovor će dobiti na sljedećem satu.

Učenici dobivaju smjernice za pisanje odgovora na poruku - domaća zadaća. 

Na sljedećem satu  učenici prvo sami provjeravaju svoj pisani uradak po priloženim Have I... pitanjima  a nakon toga odgovor na poruku prosljeđuju autorima poruka koji po istim smjernicama i Have I... pitanjima daju učenicima povratnu informaciju.

Exit ticket uključuje promišljanje o 3 ishoda aktivnosti te učenik sam za sebe naznačava pri izlazu koje od navedenih smatra da je ostvario  a koji mođda treaba još vremena.